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只把 big 换成 small,解释为什么反过来?

N28/b0 · 只改变末词

上页:…because it was too big.The trophy would not fit in the suitcasebecause it was too small.物体:奖杯容器:手提箱仅改 big → small
只改变末词

现在只改一个词:不是 too big,而是 too small。先比较上方灰色的旧句和当前句,再看同一对物体;名词位置和放入动作都没有变化。我们重新问,什么“太小”,才能解释这次放入失败?

教师备课:指图与模拟问答

指图与推进 · 不朗读先指灰色 big,再指当前 small;保持两个物体位置作比较。

N28/b1 · 原因指向容器

上页:…because it was too big.The trophy would not fit in the suitcasebecause it was too small.物体:奖杯容器:手提箱放入关系不变按这句话的解释,太小的是:手提箱教师参考;不是模型输出仅改 big → small
原因指向容器

正常解释变成了手提箱太小,装不下奖杯。两个名词没有换位置,放入关系没有改变,连it前面最近的名词也没有改变;改变的是哪一种尺寸关系能够解释失败。因此上一页如果只记住“选第一个名词”,这一页就会错。

教师备课:指图与模拟问答

指图与推进 · 不朗读推进,指“手提箱太小”及放入关系;不把示意图的绝对大小当实测。

N28/b2 · 对照两种释义

上页:…because it was too big.The trophy would not fit in the suitcasebecause it was too small.放入放入big → 奖杯太大所以放不进去small → 手提箱太小所以装不下奖杯
对照两种释义

请看两幅关系图。第一幅把原因连到物体过大,第二幅把原因连到容器过小。我们可以把英文分别译得更明确:奖杯太大,所以放不进去;箱子太小,所以装不下。直接译成“它太大”或“它太小”不必然是错误,但那种译法把消解指代的工作留给了读者。今天我们要把这一步判断显露出来。

这里仍然没有证明语言模型已经可靠掌握物理常识。它也可能利用浅层线索在部分题目上答对,所以需要更多受控变式和任务评价。我们现在得到的是一个更准确的研究问题:当训练材料中不断出现这类跨句关系时,预测目标能否把有用的规律留在参数里,供别的任务使用?这个问题与第五讲的翻译正好接上。翻译器也是一步一步选择输出词,它凭什么知道这里应该把哪个对象说清楚?

教师备课:指图与模拟问答

指图与推进 · 不朗读推进,先讲左列 big,再讲右列 small,指出对象与动作没有变;接到翻译怎样表达原因。

补充推导、边界与来源

只把big改为small,两个物体的位置与放入关系保持不变。当前正常解释转为容器太小。直接翻译成“它太大/太小”不必然错误,只是把指代消解留给读者;本页显式消歧是为了展示关系变化,不宣判唯一正确译文。是否学到可靠常识,需要更多受控变式与独立评价。

来源与材料身份

  • 原始入口:既有奖杯/手提箱big/small教学边界;本页为受控关系对照
本页证据与条件

教学构造与教师参考;不是模型运行结果

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