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给同一份 AB 记录加一个示例，会教清什么？
N36/b0 · 完整示例与当前材料
请只根据材料，用“结果；尚不能判断的事项”概括。
示例材料：同一条件下，方法C耗时10秒，方法D耗时7秒；未测能耗。
示例回答：D在本次测试中耗时更短；能耗尚未比较。
当前材料：在相同设置下，A用时12秒，B用时8秒。未测量内存。
回答：
教师参考：B在本次测试中耗时更短；内存尚未比较。
当前12与8 → B耗时更短
当前未测内存 → 保留未知
固定 W；示例 C/D 与当前 A/B 分开。
这一次的示例不教法语，教的是我们希望怎样组织实验结论。先看完整输入：示例比较C和D，给出十秒与七秒，也明确没有测能耗。示例回答只做两件事，先说本次谁耗时更短，再指出尚不能判断能耗。接着才放入当前的A、B材料。
教师备课：指图与模拟问答
指图与推进 · 不朗读从任务要求读到 C/D 示例，再读下方 A/B 当前材料；先不读尚未出现的参考答案。
N36/b1 · 格式边界与当前事实
请只根据材料，用“结果；尚不能判断的事项”概括。
示例材料：同一条件下，方法C耗时10秒，方法D耗时7秒；未测能耗。
示例回答：D在本次测试中耗时更短；能耗尚未比较。
当前材料：在相同设置下，A用时12秒，B用时8秒。未测量内存。
回答：
教师参考：B在本次测试中耗时更短；内存尚未比较。
当前12与8 → B耗时更短
当前未测内存 → 保留未知
固定 W；示例 C/D 与当前 A/B 分开。
这个示例提供了格式，也示范了怎样守住材料边界；它没有告诉模型B的实验结果，更没有让C和D的数字自动变成A和B的数字。当前回答仍然需要重新读取十二和八，把内存这一项留作未知。
教师备课：指图与模拟问答
指图与推进 · 不朗读推进，指示例中的分号结构和未测能耗，再指当前 12/8 与未测内存，核对两份材料不串用。
N36/b2 · 参考回应及依据
请只根据材料，用“结果；尚不能判断的事项”概括。
示例材料：同一条件下，方法C耗时10秒，方法D耗时7秒；未测能耗。
示例回答：D在本次测试中耗时更短；能耗尚未比较。
当前材料：在相同设置下，A用时12秒，B用时8秒。未测量内存。
回答：
教师参考：B在本次测试中耗时更短；内存尚未比较。
当前12与8 → B耗时更短
当前未测内存 → 保留未知
固定 W；示例 C/D 与当前 A/B 分开。
我们给出的教师参考是：“B在本次测试中耗时更短；内存尚未比较。”这里同样没有伪装成真实推理输出。
把它放回刚才固定 W 的计算图里看，参数不更新，输入和当前状态改变了。例子能把这一回的要求说明得更具体，但用户未必愿意每次都手写一段示范。即使没有例子，我们也希望模型看见明确请求时，通常就按请求组织回应，而不是顺着文档写下一节。于是问题从“这一次怎样提示”转向“怎样训练出更稳定的助手行为”。下一页先比较两种完整的文字组织，再打开训练办法。
教师备课：指图与模拟问答
指图与推进 · 不朗读推进，读教师参考，再用两条依据分别核对；明确下一页拿掉示例，保留同一请求。
本页证据与条件
教学构造与教师参考；不是模型运行结果